沧海:“放牛班”的“春天”在哪里?葱

发布时间:2022-02-10 聚合阅读:
原标题:沧海:“放牛班”的“春天”在哪里?【沧海专栏】“放牛班”的“春天”在哪里?原创作者|沧海(天津五中)《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国...

原标题:沧海:“放牛班”的“春天”在哪里?

【沧海专栏】

“放牛班”的“春天”在哪里?

原创作者|沧海(天津五中)

《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影。有人称之为“影史上最伟大的教育电影”。这部电影,我自己看过,也利用午休在班里带着学生看过。关于这部电影的影评网上很多,基本都会谈到教育,其中也不乏一针见血、入木三分之言论。我一直想的是这部影片能不能让我们的教育现实略有转变。

一、有没有“放牛班”?

影片中的“放牛班”说的是一所叫”池塘底“的寄宿学校。这是一所专门为问题少年提供教育的学校,里面有各种各样世人眼中的“坏孩子”。现实中没有或者少见这样的学校,但是大部分中小学中的大部分班级里总会有几个类似的“坏孩子”。如果这几个孩子成立一个班,那就相当于是影片中的“放牛班”。或者,简单地说,现实中即便没有“放牛班”,也一定有“放牛的孩子”。

这些孩子的处境怎样?影片中校长和老师对这些孩子的教育方式是针对孩子做出的事来应对,包括批评、责骂和禁闭。教育的引导、修复、治愈功能丝毫没有显现。现实中或许没有这么粗暴,但写检查、请家长、诘难、吼叫等等这些低效、无效,甚至逆效的教育手段还是司空见惯。

由此可见,通过这部影片转变教育现实的思考还是有必要的。

二、哪里去找马修老师?

影片中的马修老师其实是一位怀才不遇的音乐家。他具备专业的音乐知识、组建合唱团的能力。

他对孩子们没有成见。当马修老师第一次进入教室时,孩子们就给他一个下马威,抢了他的公文包到处丢,校长听到吵闹声来到教室,询问是谁在捣乱,马修保护了孩子们,没有向校长报告。这也为他后来走进孩子们、了解孩子们奠定了基础。

马修通过孩子们写下的梦想,知道他们都对未来充满了憧憬,于是坚定了教好这些孩子的决心。这其中或许还有深层的心理因素,那就是怀才不遇、遭遇人生低谷的马修从这些孩子的身上看到了自己当下的处境。也许是同病相怜,也许是想以异于“主流”的教育方式和生活说“不”。

不管怎样,马修老师的决心是坚定的。晚上孩子们在睡觉前唱着歌嘲讽马修,马修听到后没有生气,而是矫正了孩子们唱歌的发音。冷静、理智的他还发现有些孩子很有音乐天赋,就决定组建一个合唱班,把自己的音乐知识教给孩子们,不浪费他们的天赋。同时,他想通过音乐让他们保持内心的梦想与希望。

文学艺术作品中的人物形象总是普遍性中凸显着个别性。现实中像马修这样怀才不遇而又悲天悯人、身陷浊流还想托人渡河的老师肯定稀少。

但是音乐老师每个学校都是有的。或者我们大部分老师都是能够唱两首歌的。那又怎么样?当我一次又一次看到那些“屡教不改”的学生在办公室熟练地写检查或者麻木地站立着的时候,就在想,如果以学会一首歌这种形式来“惩戒”他们不知道可行不可行。我甚至还想,几个“屡教不改”的学生如果都学会了同一首歌,可以让他们在办公室给老师展示一下,或者在班里给同学展示一下。

我不是音乐老师,也不通音律,但是可以让他们跟着电脑一句一句学。只要态度足够真诚,意志足够坚定,一定会实现目标。

马修老师想通过音乐让孩子们保持内心的梦想与希望。我觉得那些“屡教不改”的学生只有迫使他们做一些体面的事情,他们的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心才能唤醒。与之相反的做法只会是雪上加霜、变本加厉。

由此可见,通过这部影片转变教育现实还是有可能的。

三、“五育并举”孰先行?

一定要通过唱歌来改变问题学生吗?不是的。如果是体育老师可以通过体育活动改变学生,如果是美术老师可以通过书画活动改变学生,如果是语文老师可以通过写作活动改变学生。其实不用考虑学科,老师利用自身的优势资源开展活动教育改变学生,这必定是可行的。

2018 年的全国教育大会强调,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,首次对德智体美劳教育内容提出了明确的要求,特别强调要强化体育教育、美育教育和劳动教育,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

自此,“五育并举”日渐重视。但现实中我们看到的是,有些孩子“一育(智育)”都不堪其忧,何谈五育。首先要明www.826com.cn白让孩子不堪其忧的不是“育”而是“育”的目标。就像有的专家说的,不改变其他因素就算高考只考一科,竞争依然是惨烈的。

“五育并举”不是“五育”在一个孩子身上同时同步推进。教育人不是制造产品。“五育并举”是一个过程,更是一种美好结果。

“五育”之中必定要先有一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵”,让孩子“慢慢张开你的眼睛”。也许是音乐,也许是绘画,也许是写作,也许是体育……

因材施教,应该是因师之才而施,因生之材而教。这是《放牛班的春天》给我们现实教育的一条启发。对于具体一个孩子来说,究竟哪一育能“轻轻敲醒沉睡的心灵”?因材施教之前还可因材“试”教。一育一育地试吧,只要我们坚信明天会更好。

(本文为沧海老师原创,首发沧海老师个人微信公众号“站着教书”,校长传媒获得授权发布)